Cette recherche a pour objectif d’analyser les valeurs et les références culturelles attribuées aux pratiques évaluatives menées au sein de l’Education Nationale, par une production culturelle majeure : le quotidien Le Monde. L’analyse du contenu d’un corpus d’articles de la période 1983-1989 permettra, d’une part de mettre au jour les similitudes de ce discours avec un discours de type technico-économique, et d’autre part de formuler l’hypothèse d’une constitution progressive d’une doxa intellectuelle à laquelle appartient le substantif évaluation.