Ce symposium rendra compte de résultats de recherches récentes concernant les pratiques d’enseignement de l’informatique et les apprentissages par de jeunes élèves. Il donnera lieu à des échanges sur leurs évolutions possibles. Il prendra essentiellement appui sur la recherche DALIE, menée dans des classes françaises et grecques. Des enseignants non spécialistes de l’informatique ont produit des situations pédagogiques branchées et débranchées. Les supports utilisés ont permis aux élèves d'exécuter des suites d'actions et de rendre visible l'effet de programmes. Les analyses ont mis en évidence la capacité des enseignants à produire des situations signifiantes conduisant les élèves de manipuler des concepts informatiques. Elles montrent cependant un certain nombre de limites aux pratiques étudiées, liées d’une part à un déficit de formation et de « culture » informatique et d’autres part à une absence de socle curriculaire légitime. Les activités pédagogiques « informatiques » mises en œuvre sont porteuses de concepts spécifiques à enseigner, mais limités à la production d’algorithmes et à la programmation. D’autres activités, telles que l’utilisation d’internet, la production de documents, le traitement de données ou engageant un rapport technique aux instruments mobilisés échappent à des conceptualisations propres pour les enseignants. Des pistes de recherches portant sur une réflexion plus approfondie de ce que serait une didactique de l’informatique scolaire seront envisagées au cours des échanges.