La educación puesta a prueba en un espacio de reclusión - Université de Lille Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Pedagogia Social Revista Interuniversitaria Année : 2013

La educación puesta a prueba en un espacio de reclusión

Résumé

Prisons for Minors (PM) are relatively new in the French prison landscape correctional system. Their appearance reflected a political de- sire to turn incarceration spaces for youths aged 13 to 18 into properly “educational” spaces, in order to address the lack of socio-educational attention that minor prisoners were suffering in juvenile units in adult prisons. Based on a monographic study conducted within two PMs, combining direct ob- servation of everyday prison life and semi-struc- tured interviews with all PM actors, this contribution aims to analyse the form taken by ed- ucational practices in these establishments, and examine how they are weaved into the peniten- tiary order. After providing some context relating to the juvenile justice system in France, we will ex- amine the practices of PJJ tutors (Protection ju- diciaire de la jeunesse / Youth Judicial Protection Service) in symmetry with those of prison guards. This symmetrical analysis will lead us to show that, although PMs testify to a decompartmentalisation in relation to the prison institution, they are still marked by the dominance of security rationales over educational rationales. This dominance also testifies to an original connection between these two rationales: in PMs, it is not solely a matter of forcing the bodies of prisoners to submit to the penitentiary order; it is also an effort to enlist clois- tered subjectivities through an “educational” work of persuasion concerning the validity of the pen- itentiary order.
Recién llegados al paisaje carcelario fran- cés, los establecimientos penitenciarios para menores (EPM) son fruto de la voluntad de convertir los espacios de reclusión destinados a jóvenes de entre 13 y 18 años en espacios propiamente “educativos”, al objeto de dar respuesta a la falta de continuidad socioeducativa de los menores presos de los quartiers mineurs ubicados en las prisiones de adultos. Basada en una investiga- ción monográfica realizada en dos EPM que mezcla ob- servaciones directas de la vida cotidiana de la reclu- sión con entrevistas semiestructuradas hechas al conjunto de actores del EPM. Esta contribución está basada en una investigación monográfica hecha en dos EPM, que mezcla observaciones directas de la vida co- tidiana de la reclusión con entrevistas semidirectivas realizadas al conjunto de actores del EPM; su objeti- vo es analizar la forma adoptada por las prácticas edu- cativas en estos establecimientos y su entrelaza- miento con el orden penitenciario. Una vez recorda- dos algunos elementos de contexto relativos a las re- cientes transformaciones de la justicia de menores en Francia, propondremos una mirada simétrica de las prác- ticas de los educadores de la PJJ (Protección Judicial de la Juventud) y de los vigilantes penitenciarios. Este análisis simétrico nos llevará a demostrar que, aun po- niendo de manifiesto una apertura relativa de la ins- titución carcelaria, el EPM sigue marcado por una su- premacía de las lógicas securitarias sobre las lógicas educativas, que dibuja una articulación original entre ambas lógicas: en el EPM ya no se trata únicamente de constreñir los cuerpos de los presos a someterse al orden penitenciario, sino también de una labor de movilización de las subjetividades reclusas mediante un trabajo “educativo” de persuasión sobre la pertinencia del orden penitenciario.

Dates et versions

hal-02440508 , version 1 (15-01-2020)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage selon les Conditions Initiales

Identifiants

Citer

Gilles Chantraine, Nicolas Sallée. La educación puesta a prueba en un espacio de reclusión. Pedagogia Social Revista Interuniversitaria, 2013, Pedagogia Social Revista Interuniversitaria, 22, pp.29-42. ⟨10.7179/psri_2013.22.03⟩. ⟨hal-02440508⟩

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