Ce texte pose la question de l'autonomie au sein de la culture informationnelle, composante essentielle de la vie démocratique. Il explore les connaissances et compétences à développer pour permettre à l'élève de construire son autonomie, avant de positionner l'approche autonome par rapport aux approches didactiques de l'information-documentation. Culture de l'information et culture de l'autonomie procèdent de transformations : tolérer l'incertitude, réfléchir dans et sur l'action, établir un réseau de ressources, sortir de certains déterminismes. L'approche par la "culture de l'autonomie" renvoie à une "maïeutique inversée" dans l'acquisition des savoirs informationnels, interrogeant la place à donner à l'épistémologie de l'information.