Cette communication interroge les temporalités à l’œuvre dans les Learning Centres, de nouveaux espaces de savoirs qui renouvellent la relation entre documentation, enseignement, apprentissage, mission sociale. Mettant en dialogue des rythmes en apparence peu compatibles, des pratiques « traversières » s’y développent qui témoignent du bricolage adaptatif des usagers. Elles viennent en contrepoint au mouvement d’accélération du temps, porté notamment par le numérique. Elles paraissent symboliques d’une mutation du rapport au temps qui questionne les conventions établies, les espaces dans leur organisation traditionnelle, les pratiques et les les identités professionnelles .