La formation à et par l’interprofessionnalité au service de l’éducation inclusive - Université de Lille
Article Dans Une Revue Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale Année : 2022

La formation à et par l’interprofessionnalité au service de l’éducation inclusive

Résumé

One of the national priorities of French schools is the education and learning of all students. In this context, the aim of the French government is to facilitate the inclusive education of students with Special Educational Needs (SEN), in promoting interprofessional collaboration between medical social professionals and educational professionals. Collaboration requires the development of collaborative skills through the implementation of interprofes- sional education. The aim of this paper is therefore to discuss the importance of developing interprofessional education for the success of inclusive education. In this respect, we will identify barriers and facilitators to the interprofessional collaboration, and discuss lines of thoughts for the implementation of education for and by interprofessionality.
En France, une des priorités nationales de l’école est la scolarisation et l’apprentissage de tous les élèves. Dans ce contexte, le gouvernement a fixé comme objectif de permettre à 80 % des enfants accueillis en Etablissements et Services Sociaux et Médico-Sociaux (ESSMS) d’accéder à une modalité de scolarisation en milieu ordinaire, tout en promouvant la collaboration interprofessionnelle entre les personnel·les des ESSMS et les personnel·les de l’Education Nationale. Le travail en partenariat nécessite des compétences de collaboration qui peuvent être développées et renforcées par la mise en œuvre de formations rassemblant des professionnel·les de ces deux secteurs. Les objectifs de cet article sont donc de discuter de l’importance de proposer des formations à et par l’interprofessionnalité au service de l’école inclusive aux personnel·les de l’EN et des ESSMS, en identifiant d’une part les leviers et obstacles à la collaboration interprofessionnelle, et en discutant d’autre part des pistes et points de vigilance pour la conception de ces formations.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04609171 , version 1 (12-06-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04609171 , version 1

Citer

Célénie Brasselet, Sandrine Rossi, Kamilla Khamzina, Fédérica Cilia, Olivier Kheroufi-Andriot, et al.. La formation à et par l’interprofessionnalité au service de l’éducation inclusive. Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2022, Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, 55 (2), pp.95-110. ⟨hal-04609171⟩

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