Les genres de discours, en tant qu’ils sont des constructions historico-sociales, sont soumis à des tensions entre traditions et innovations. Ils ont cela de particulier qu’ils soumettent les acteurs à des contraintes tout autant qu’en retour ils subissent les effets transformatifs des pratiques des acteurs, enseignants et étudiants, dans le cas qui nous intéresse ici. Je m’attacherai plus particulièrement au mémoire de master : je tenterai de montrer comment ce genre de discours universitaire est diversement défini selon que l’on considère les positions des acteurs (enseignants ou étudiants) et selon les disciplines dans lesquels ces acteurs s’inscrivent et que l’on peut considérer comme des contextes ou des cadres pour les pratiques de lecture et/ou d’écriture universitaire.